Présentation du Certificat Pix à distance

Domaine 1 : Informations et données

Compétences évaluées :

• Orienter une recherche et une veille d’information : orienter une recherche et une veille d’information pour faire face à une nécessité d’information et se documenter sur l’actualité d’un sujet (à l’aide d’un moteur de recherche, au cœur d’un réseau social, par abonnement à des flux ou des pages d’information, ou d’autres moyens).
  • Thématiques associées : Web et navigation ; Moteur de recherche et requête ; Veille d’information, flux et curation ; Évaluation de l’information ; Source et citation ; Gouvernance d’internet et ouverture du Web ; Abondance de l’information, filtrage et personnalisation ; Recul critique face à l’information et aux médias ; Droit d’auteur.
• Organiser des données : conserver et gérer des données pour les reconnaître, les sauvegarder et en simplifier l’accès (avec un gestionnaire de fichiers, un espace de stockage en ligne, des classeurs, des bases de données, un système d’information, …).
  • Thématiques associées : Dossier et fichier ; Stockage et compression ; Transfert et synchronisation ; Recherche et méta-données ; Indexation sémantique et libellé (tag) ; Structuration des données ; Système d’information ; Localisation des données et droit applicable ; Modèles et stratégies économiques ; Sécurité du système d’information.
• Gérer des données : adapter des traitements à des données pour les déchiffrer et les comprendre (avec un tableur, un programme, un logiciel de traitement d’enquête, une requête calcul dans une base de données, …).
  • Thématiques associées : Données quantitatives, type et format de données ; Calcul, traitement statistique et représentation graphique ; Flux de données ; Collecte et exploitation de données massives ; Données ouvertes ; Pensée algorithmique et informatique ; Vie privée et confidentialité ; Interopérabilité.

Domaine 2 : Communication et collaboration

Compétences évaluées :

• Interférer : échanger et interférer avec des personnes ou de petits groupes pour communiquer dans différentes situations en lien avec la vie privée ou une activité professionnelle, ponctuellement et régulièrement (avec une messagerie électronique, une messagerie instantanée, un système de visio-conférence…).
  • Thématiques associées : Modalités d’interaction et rôles ; Applications et services pour l’interaction ; Vie privée et confidentialité ; Identité numérique et signaux ; Vie connectée ; Codes de communication et netiquette.
• Communiquer et éditer : communiquer et éditer des renseignements et des contenus pour partager ses conceptions ou appréciations ; transmettre celles des autres en situation de transmission publique (avec des plateformes de partage, des réseaux sociaux, des blogs, des espaces de forum et de commentaires, des CMS…).
  • Thématiques associées : Protocoles et modalités de partage ; Applications et services pour le partage ; Règles de publication et visibilité ; Réseaux sociaux ; Liberté d’expression et droit de l’information ; Vie privée et confidentialité ; Identité numérique et signaux ; e-Réputation et influence ; Écriture pour le Web ; Codes de communication et netiquette ; Droit.
• Coopérer : coopérer au sein d’un groupe pour élaborer un projet, élaborer des ressources, des notions, des données, et pour comprendre (avec des plateformes de travail collaboratif et de partage de document, des éditeurs en ligne, des fonctionnalités de suivi de modifications ou de gestion de versions, …).
  • Thématiques associées : Modalités de collaboration et rôles ; Applications et services de partage de document et d’édition en ligne ; Versions et révisions ; Droit d’accès et conflit d’accès ; Gestion de projet ; Droit d’auteur ; Vie connectée ; Vie privée et confidentialité.
• S’intégrer dans la sphère numérique : gérer les stratégies et enjeux de la présence en ligne ; déterminer ses actions pour se placer en tant qu’acteur social, économique et citoyen dans la sphère numérique, en adéquation avec ses règles, (limites et possibilités), et en cohésion avec des valeurs et/ou pour répondre à des objectifs (avec les réseaux sociaux et les outils permettant d’accroître une présence publique sur internet, et en accord avec la vie citoyenne, la vie professionnelle ou privée).
  • Thématiques associées : Identité numérique et signaux ; e-Réputation et influence ; Pratiques sociales et participation citoyenne ; Modèles et stratégies économiques ; Questions éthiques et valeurs ; Gouvernance d’internet et ouverture du Web ; Liberté d’expression et droit à l’information ; Formation en ligne. (

Domaine 3 : Création de contenu

Compétences évaluées :

• Etablir des documents écrits conformes : “établir des documents dans la majorité des cas écrits pour partager des idées, justifier et améliorer ses travaux (avec des logiciels de traitement de texte, de présentation, de création de page web, de carte conceptuelle, …).
  • Thématiques associées : Applications d’édition de documents textuels ; Structure et séparation forme et contenu ; Illustration et intégration ; Charte graphique et identité visuelle ; Interopérabilité ; Ergonomie et réutilisabilité du document ; Accessibilité ; Droit d’auteur.
• Etablir des documents multimédias : établir des documents à contenu multimédia pour développer ses conceptions multimédia personnelles, accroître ses réalisations textuelles (avec des logiciels de capture et d’édition d’images/son/vidéos/animations, …).
  • Thématiques associées : Applications d’édition de documents multimédia ; Capture son, image, vidéo et numérisation ; Interopérabilité ; Accessibilité ; Droit d’auteur ; Charte graphique et identité visuelle.
• Ajuster les documents à leur destination : ajuster des documents de tout genre en fonction de l’utilité envisagée et exploiter l’adoption de licences pour autoriser, simplifier et organiser l’utilisation dans diverses situations (mise à jour régulière, diffusion multicanale, impression, mise en ligne, projection, …) avec les fonctions propres des logiciels en vue de préparation à l’impression, de projection, de mise en ligne, les moyens de conversion de format…
  • Thématiques associées : Licences ; Diffusion et mise en ligne d’un document ; Ergonomie et réutilisabilité du document ; Ecriture pour le web ; Interopérabilité ; Accessibilité ; Vie privée et confidentialité ; Droit d’auteur.
• Planifier : rédiger des programmes et des algorithmes pour restituer une exigence (automatiser une tâche récurrente, élaborer des tâches complexes ou chronophages, traiter un problème logique, …) et pour finaliser un contenu de qualité (jeu, site web, …), avec des contextes de développement informatiques simples, des logiciels de planification de tâches.
  • Thématiques associées : Algorithme et programme ; Représentation et codage de l’information ; Complexité ; Pensée algorithmique et informatique ; Collecte et exploitation de données massives ; Intelligence artificielle et robots.

Domaine 4 : Protection et sécurité

Compétences évaluées :

• Protéger l’environnement numérique : protéger les installations, les échanges et les données pour se préserver contre les attaques, pièges, préjudices et désagréments capables de nuire au bon fonctionnement des matériels, logiciels, sites internet, et d’exposer les transactions et les données (avec des logiciels de protection, la maîtrise de bonnes connaissances, …).
  • Thématiques associées : Attaques et menaces ; Ingénierie sociale ; Chiffrement ; Logiciels de prévention et de protection ; Authentification ; Sécurité du système d’information ; Vie privée et confidentialité.
• Sécuriser les données personnelles et la vie privée : contrôler ses traces et maîtriser les données personnelles pour sécuriser sa vie privée et celle des autres, et opter pour une pratique avisée (avec le paramétrage des paramètres de confidentialité, la surveillance régulière de ses traces, …).
  • Thématiques associées : Données personnelles et loi ; Traces ; Vie privée et confidentialité ; Collecte et exploitation des données massives.
• Préserver la santé, le bien-être et l’environnement : anticiper et restreindre les risques occasionnés par le numérique sur la santé, le bien-être et l’environnement mais également bénéficier de ses possibilités pour encourager le développement personnel, le soin, l’insertion dans la société ainsi que la qualité des conditions de vie, pour soi et pour les autres (avec la perception des effets du numérique sur la santé physique et psychique et sur l’environnement, des pratiques, services et outils numériques consacrés au bien-être, à la santé, à l’accessibilité, …).
  • Thématiques associées : Ergonomie du poste de travail ; Communication sans fil et ondes ; Impact environnemental ; Accessibilité ; Vie connectée ; Capteurs ; Intelligence artificielle et robots ; Santé ; Vie privée et confidentialité.

Domaine 5 : Environnement numérique

Compétences évaluées :  

• Résorber les problèmes techniques : résorber des problèmes techniques pour assurer et restaurer l’activité d’un environnement informatique (avec les outils de configuration et de maintenance des logiciels ou systèmes d’exploitation, et en rassemblant les ressources techniques ou humaines nécessaires, …).
  • Thématiques associées : Panne et support informatique : Administration et configuration ; Maintenance et mise à jour ; Sauvegarde et restauration ; Interopérabilité ; Complexité.
• Naviguer dans un environnement numérique : installer, configurer et valoriser un environnement numérique (matériels, outils, services) pour prétendre à un cadre adapté aux actions effectuées, à leur situation d’exercice ou à des valeurs (avec les outils de configuration des logiciels et des systèmes d’exploitation, la mise en place de nouveaux logiciels ou l’abonnement à des services, …).
  • Thématiques associées : Histoire de l’informatique ; Information et matériel ; Logiciels, applications et services ; Système d’exploitation ; Réseau informatique ; Offre (matériel, logiciel, service) ; Modèles et stratégies économiques.